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东师新闻
光“盘”·典型 | 我校开展“美好‘食’光”宣传教育活动
我校教师参加教育部教师工作司赴怒江州教育帮扶行动
我校附属中学援贵支教团队赴贵州开展教育帮扶工作
教育部教师工作司司长任友群一行看望慰问全国教书育人楷模高夯教授
校工会赴通榆县开展扶贫慰问和调研工作
我校在第十一届蓝桥杯全国总决赛中荣获佳绩
学术期刊社举办期刊改革创新学术研讨会暨东师学报优秀论文评选会
学校公告
关于东北师范大学“十四五”规划专题网站正式上线的通知
关于2019-2020学年本科生评奖评优结果的公示
关于组织收看2020年一流本科金课建设与应用研讨会直播的通知
关于开展净月一期产权办理信息调查与材料收集工作的通知
物理学院教师招聘启事
关于组织学生参加2021年城乡居民基本医疗保险和学生医保补充保险的通知
吉林省面向东北师范大学定向招录选调生公告
关于领取自考生学士学位证书的通知
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构建高阶思维课堂培养学生高阶思维能力
【作者】 魏东
【关键词】 高阶思维 认知能力 学习模式
【
摘要
】高阶思维是一种心智活动或者是一种认知能力,这种活动和能力发生在比较高的认知能力和较高水平上,其实质是思维者能够独立地、深入地克服固有思维模式,对问题进行创造性分析的过程及综合性评价的过程,实现对问题的求解和决策.高阶思维是可以通过课堂教学培养的,构建高阶思维的课堂需要进行教学重心转移与内容再构,需要高阶学习模式的支持,同时需要具备高阶的课堂教学评价体系,并充分利用现代信息技术.
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自主课堂的建构意义与策略
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