幼儿园有效教学的具身意蕴及其策略研究 ——基于第二代认知科学的视角
【作者】
徐雪
黄豪
【关键词】
幼儿园
有效教学
具身认知
身置情境
【摘要】有效教学的实现是提高幼儿园教育质量的关键,是幼儿园长效发展的必要条件.第二代认知科学的核心概念——具身认知理论提供了我们认识有效教学的不同视角,通过对幼儿园教学活动中的教学目标、教学行为、教学情境的具身解读,我们认为幼儿园的教学活动需要"身体"准备、目标具身、以身施教、身置情境这四项措施.具身性教学活动的转变将促进幼儿园教学活动的深入发展,实现幼儿认知和心智的健康、有效发展.
上一篇: 中小学生研学旅行的发展思路与运行机制研究 ——以重庆市为例
下一篇: 幼儿园常规教育的目的 、准则及措施