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中学化学教学中启发失当的表征及矫正
【作者】 杨季冬 王后雄
【关键词】 启发式教学 启发失当 矫正 化学教学 中学
【摘要】启发式教学是一种重要且有效的教学思想,但在化学启发式教学中常常存在启发失当的现象,具体表现为:情境设计失当,问题设置失当,教师点拨失当,启发方式失当.启发式教学未起到应有的效果,对此提出矫正策略:创设情境,做好启发铺垫;学情分析,巧设启发问题;点拨适当,促进学生发展;多相交互,优化启发途径.
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