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基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系构建
【作者】 孙峰霞 [1] ; 于冬 [2]
【关键词】 综合实践活动课 三元智力理论 PBL模式 课程评价体系
【摘要】小学综合实践活动课程评价存在着评价模糊、评价角度单一、操作性差等问题,影响了评价标准实施的科学化、多样化和个性化。本文以构建基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程评价体系为研究核心,介绍了PBL模式下小学综合实践活动课程特点,重点研究了基于三元智力理论的PBL模式下小学综合实践活动课程目标。旨在更好的促进小学综合实践活动课程的开展,更全面完善地培养学生的综合实践能力、创新能力和探究能力。
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