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巧用“跟进”策略盘活生成资源
【作者】 张宏军
【关键词】 “跟进”策略 生成资源 课堂教学
【摘要】课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程，随时会有意想不到的情况发生。这些动态生成的教学资源，因超越教师的预设而更显珍贵。因此，教师不能拘泥于预设的教学方案，还要通过自己特有的敏锐，及时捕捉教学中即时产生的、稍纵即逝的信息。我们在语文课堂教学中，通过抓住师生对话过程中动态生成的“异议处”、“越轨，处”、“分歧处”、“误读处”、“模糊处”“‘秋毫’处”等进行巧妙“跟进”，盘活了这些“不期”的宝贵资源，取得了意想不到的教学效果，还使课堂时刻充满活力，精彩无限。
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