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交际语境习作教学设计：可以被操作的成分——以苏教版三上《习作3》为例
【作者】 黄连城 宁德市蕉城区第三中心小学 福建宁德352100
【关键词】 交际语境写作 习作教学设计 写作要素 活动状态 读者反馈
【摘要】写作的本质是特定＂交际语境＂下的书面表达。基于＂交际语境＂的习作教学设计,将交际语境写作理论转化为教师教学行为。其中,写作要素、活动状态和读者反馈是可以被教师操作的成分,是习作教学设计的重要依据。由此,教师采用的＂改写习作任务＂＂弥补写作经验＂＂组织习作评改＂等策略,可以引发、指导和促进学生的有效作文学习。
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