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小学科学教师课堂提问的量化研究——基于对四位教师公开课实录的编码分析
【作者】 李猛 [1] 夏新璐 [1] 王世存 [2] 王后雄 [2]
【关键词】 小学 科学 教师 课堂提问 策略
【摘要】课堂提问是小学科学教学中的重要环节,是提高课堂教学效率的关键.以四位小学科学教师的公开课实录为研究对象,从课堂提问目的、课堂提问类型、教师发问方式、教师候答方式、教师叫答方式、教师理答方式六个维度进行统计分析.根据统计结果有针对性地提出改善课堂提问的策略:明确提问目的,加强课前提问设计;注重思维培养,关注高水平的提问;优化提问质量,选择恰当发问方式;把握问题难度,合理设置候答时间;关注全体学生,运用多种叫答方式;采取多元评价,积极处理学生答案.
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