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教学哲学视域下的课堂评价：内涵、形态及价值取向
【作者】覃千钟 张瑞
【关键词】 课堂评价; 教学; 教师; 学生;
【摘要】课堂评价发展到现今,逐渐诠释着教学哲学的色彩。教学视域下的课堂评价内涵关涉教育者的评价素养、学习者的综合素质和后现代课堂评价理念。同时哲学视域下的课堂评价形态可理解为生成性教学的载体、教师的教学行为艺术和师生互动交往的教学中介等不同形态。而师生作为课堂评价的交互性主体,教师得以在"以学评教"的课堂评价导向中实现专业发展,学生则受惠于课堂评价中的"文化涵养",使人文素养得以浸润。师生的交往关系也因课堂评价中的"社会精神"得以重构,课堂评价的价值得以彰显。
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