【摘要】科学课堂教学中教师、学生和教材好像是一个“连通器”的三个支管，只要底部通了，“液面”就会相平。此时流过去的不再是液体，而是知识与技能、能力与方法、态度情感与价值观。因为“液面”是相平的，也即平等的，所以师生交流就充分，那就不愁学生学不好，这样就构建了平衡态课堂。在平衡态课堂中融入了教师与知识、知识与知识、学生与知识的平衡，更体现出了学生和学生、学生和教师、教师和教师的平衡。这种平衡不仅仅是知识层面的，也是情感与价值观层面的，从而构建起平衡态的课堂。