【摘要】＂问题＂是数学的心脏,是打开思维的钥匙,也是促进学生成长的关键因素。在新课程改革的实践中,应把握这个关系学生健康成长的重要因素,设计有效的数学问题,使教学引向成功、走向精彩。一个好问题首先要符合学生原有水平;其次应当具有思考价值,即问题要有一定的思维深度和广度;最后要关注＂三维＂教学目标的全面达成。因此,教师在设计课堂问题时,要注意问题的难易度,切合学生的＂最近发展区＂,从学情分析、教材解读中去把握;注意问题的思考性,提升学生的思维水平,多设计一些能产生认知＂冲突＂的问题和发散类、探索类问题;注意问题的人文性,促进学生的和谐发展。